Πέμπτη 24 Δεκεμβρίου 2015

Μετάνοια - Συγχώρεση - Καλά Χριστούγεννα


Όσοι βγαίνουν πάντα από πάνω

Κι όμως. Ζουν ανάμεσά μας. Θα τους ξεχωρίσεις από μακριά. Με μια σιγουριά στο βήμα και τις κινήσεις και με περίσσεια αυτογνωσία για τις δυνατότητές τους, ξέρουν τι θέλουν και το απαιτούν. Είτε είναι εφικτό, είτε όχι. Έχουν μια σπιρτάδα στο βλέμμα, κοινώς το μάτι τους γυαλίζει. Ποιος θα 'θελε να τα βάλει μαζί του; Σίγουρα κανένας.
Είναι οι γνωστοί, «είναι τρελός αυτός, μην του τη βγαίνεις και πολύ». Όλοι τους φοβούνται κατά κάποιο τρόπο και όλοι σχεδόν αποφεύγουν τους διαπληκτισμούς μαζί τους. Είναι βέβαιο, πως μια λεκτική αψιμαχία μαζί τους στο μόνο που θα καταλήξει είναι ο καβγάς. Μάταιος κόπος, λοιπόν.
Σε μερικούς είναι ίδιον του χαρακτήρα τους. Έτσι γεννήθηκαν. Εκεί πας πάσο. Το φίλο ή γενικά τους ανθρώπους που συναναστρέφεσαι, τους γουστάρεις για αυτό που είναι, για την προσωπικότητα τους με τα προτερήματα και τα μειονεκτήματά τους.  Είναι άτομα με ισχυρή προσωπικότητα, δυναμισμό και συνήθως καλοί χρήστες του λόγου, ώστε να επιχειρηματολογούν τεκμηριωμένα. Δεν το κάνουν για να φανούν σε καμία περίπτωση. Είναι τόσο έντονες και ικανές προσωπικότητες που βγαίνουν πάντα από πάνω. Έτσι είναι, είτε τους γουστάρουμε είτε όχι.
Είναι κι όμως και οι άλλοι. Εκείνοι που το κάνουν επειδή τους αρέσει η φάση. Γουστάρουν να ξεσπούν στο πωλητή απλά γιατί δεν έχουν τι άλλο να κάνουν. Ζουν για την ένταση και τον καβγά. Αρέσκονται στο να γίνεται πάντα το δικό τους. Νιώθουν σημαντικοί μέσα από αυτό, πως μετράνε, πως εν πάση περιπτώσει είναι κάποιοι. Το θλιβερό είναι πως και αυτοί βγαίνουν πάντα από πάνω. Διότι, ο άλλος κάποια στιγμή κουράζεται και παραιτείται μπροστά σε παράλογες και δύσκολες απαιτήσεις. Παραδίδουν σχεδόν αμαχητί τα όπλα μπροστά στο σίφουνα της προσωπικότητάς τους.
Συμπλεγματικοί άνθρωποι με αίσθημα κατωτερότητας. Δε σου φταίει κυρά μου ούτε ο υπάλληλος που δε σε εξυπηρετεί δουλικά, ούτε ο άλλος που σου κορνάρει στη κίνηση επειδή χαζεύεις, ούτε καν ο δήμος που έκλεισε το δρόμο για έργα και εσύ κάνεις φασαρία λες και δεν μπορείς να κουνήσεις τα πόδια σου και να κάνεις τον κύκλο.
Σου φταίει ο εαυτός σου. Δεν τα έχεις βρει προφανώς μαζί του και δυσκολεύεσαι. Κι αφού δυσκολεύεσαι μαζί σου, δυσκολεύεσαι και με τους άλλους. Όμως κανείς δεν ανέχεται τέτοιες συμπεριφορές. Αν εσύ έχεις κόμπλεξ, πως μόνο όταν γίνει το δικό σου είσαι καλά, συγνώμη έχεις πρόβλημα και πρέπει να το λύσεις.
Ακόμα, συνήθως αυτοί οι άνθρωποι έχουν συσσωρευμένο θυμό. Ακριβώς, όπως προείπα, κάτι τους φταίει και βγάζουν όλη την εσωτερική τους πίεση στους άλλους. Πιστεύουν πως με την εξωτερίκευση της έντασης θα αποσυμπιεστούν κι οι ίδιοι. Το αποτέλεσμα είναι όμως, το αντίθετο. Γίνονται αχώνευτοι κι αντιπαθητικοί. 
Υπάρχει έντονη διαφορά ανάμεσα στα δύο είδη «τρελών» ανθρώπων. Η καλή τρέλα είναι όχι μόνο επιθυμητή, αλλά και διασκεδαστική. Δίνει μια νότα δυναμισμού. Αντιθέτως η κακή τρέλα είναι ανυπόφορη.
Γι' αυτό λοιπόν, μην ξεσπάτε σε λάθος ανθρώπους. Βρείτε τι σας βασανίζει και λύστε το. Μόνο όταν είμαστε καλά μέσα μας, είμαστε καλά και με τους γύρω μας.

Επιμέλεια Κειμένου Εύας Αροτσίδου: Σοφία Καλπαζίδου
http://www.pillowfights.gr/to_milo_tis_evas/item5453/%CE%8C%CF%83%CE%BF%CE%B9_%CE%B2%CE%B3%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85%CE%BD_%CF%80%CE%AC%CE%BD%CF%84%CE%B1_%CE%B1%CF%80%CF%8C_%CF%80%CE%AC%CE%BD%CF%89

Φωνάζει ο Κλέφτης

Έλεγχος θυμού

Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2015

ΕΗΠΚ

Ευρωπαϊκή Ημέρα Πολιτιστικής Κληρονομιάς

Με αφορμή τις Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς, με θέμα εορτασμού για το σχ.έτος 2015-2016: "Βία και Ανεκτικότητα" η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης δια του Γραφείου Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων σε συνεργασία με το Κέντρο Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Κομοτηνής υλοποιεί βιωματικό εργαστήριο στον προαύλιο χώρο του Αρχαιολογικού μουσείου Κομοτηνής, τη Δευτέρα 28 Σεπτεμβρίου 2015, 12:00-14:30. Στο εργαστήριο, διάρκειας 2 ωρών, θα συμμετέχουν μαθητές του  1ου Γυμνασίου Κομοτηνής.
            Σκοπός της δράσης είναι η ενημέρωση των μαθητών για τις πτυχές των ανθρώπινων και κοινωνικών δικαιωμάτων με απώτερο στόχο την ευαισθητοποίηση και ενεργοποίηση τους, σε μια εποχή που η οικονομική και πολιτική κρίση τροφοδοτούν την μισαλλοδοξία και την βία , δημιουργώντας ανησυχίες για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Το εργαστήριο είναι βιωματικό (μέθοδοι μη τυπικής εκπαίδευσης: παιχνίδια ρόλων, δημιουργία κολλάζ, διαδραστικό θέατρο κ.α)
Περιγραφή του εκπαιδευτικού προγράμματος:
Δραστηριότητα 1η
Τίτλος: Μπορώ να μπω;
Ένα παιχνίδι ρόλων σχετικό με μιαν ομάδα προσφύγων που προσπαθούν να διαφύγουν σε μιαν άλλη χώρα. Εξετάζει:
• Τη θέση των προσφύγων.
• Τα κοινωνικά και οικονομικά επιχειρήματα για τη χορήγηση αλλά και την άρνηση παροχής ασύλου.
Δραστηριότητα 2η
Οι  μαθητές θα χωριστούν  σε ομάδες και θα δοθεί στην κάθε ομάδα μια λεζάντα σχετική με τη θεματική "Βία και Ανεκτικότητα". Οι ομάδες θα αναπαραστήσουν το περιεχόμενο της λεζάντας και θα την απαθανατίσουν με τη φωτογραφική μας μηχανή. Οι φωτογραφίες θα εκτυπωθούν και θα δημιουργηθεί έκθεση φωτογραφίας των μαθητών με θέμα τη βία και την ανεκτικότητα.
Δραστηριότητα 3η
 Δημιουργία σύντομου αυτοσχεδιασμού για κάθε ομάδα ο  οποίος θα μαγνητοσκοπηθεί. 


Πέμπτη 9 Ιουλίου 2015

«Ίσα Δικαιώματα - Ίσες ευκαιρίες για όλους»


Ο βασικός άξονας των δράσεων του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων κατά τη σχολική χρονιά 2014-15 αφορούσε στο μείζον ζήτημα του Σεβασμού των Ανθρωπίνων και Κοινωνικών Δικαιωμάτων, της ίσης μεταχείρισης, των ίσων ευκαιριών για όλους, στη ζωή, στην εκπαίδευση, στον εργασιακό χώρο. Σε αυτό το πλαίσιο υλοποιήθηκαν δράσεις με στόχο τον προβληματισμό και την ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και μαθητών.

Συνοπτικά, κατά το σχολικό έτος 2014-2015 υλοποιήθηκαν οι εξής δράσεις :
    1. Δημιουργία Ιστοχώρου του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων
    2. Επαφές με Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων
Β. Δράσεις προς μαθητές Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης
    1.  «Αφηγηματικές Δράσεις»
    2. Αντιμετώπιση μεμονωμένων περιστατικών
    3. «Κακοποίηση μέσω Διαδικτύου» 
    4.  «Ασφαλές Διαδίκτυο - Ας δημιουργήσουμε μαζί ένα καλύτερο Διαδίκτυο»
    5.  «Διαφορετικότητα»
    6.  «Διαφυλικές Σχέσεις»
    7.  «Διαχείριση Άγχους Εξετάσεων»
    8.  «Εργαστήριο ανάλυσης και προώθησης των ανθρωπίνων και κοινωνικών δικαιωμάτων»
    9. «ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ»
Γ. Δράσεις προς γονείς – εκπαιδευτικούς
    1. Επιμορφωτικό σεμινάριο – Σχέσεις μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων
    2. «eTwinning - Η Κοινότητα των Σχολείων στην Ευρώπη» 
    3. « Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Διαδραστικού Πίνακα»
    4. « Ο ρόλος του Διευθυντή στη διαχείριση κρίσεων στο Σχολείο και η έννοια της πολιτικής Σχολείου»
    5. «Κακοποίηση μέσω Διαδικτύου» 
    6. «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 1
    7. «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 2
    8. «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 3
    9. Τα όρια ως μέσο ενίσχυσης της ανάπτυξης του παιδιού-διαφύλαξη παραγωγικότητας του εκπαιδευτικού
    10. «Εξαρτήσεις: Αλκοόλ»
    11. «Ψυχολογία και Τέχνη»
    12. Ημερίδα: "Φτώχεια και αποστέρηση στην Ελλάδα: Οι κοινωνικές επιπτώσεις της κρίσης"

Αναλυτικά:

1.      Δημιουργία Ιστοχώρου του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων

2.      Συμβουλευτικές συναντήσεις (ατομικές –ομαδικές)
Αντιμετώπιση μεμονωμένων περιστατικών ανάμεσα σε μαθητές, όπως αυτά εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής. Διερεύνηση, αντιμετώπιση, παραπομπής σε ειδικούς ψυχικής υγείας κατά περίπτωση.

3.      Επαφές με Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων
Παραχώρηση αίθουσας στο Συμβουλευτικό Σταθμό Νέων Ροδόπης από το Δήμο Κομοτηνής για απογευματινές συναντήσεις με γονείς και ειδικούς ψυχικής υγείας (προγραμματισμένες συναντήσεις)

Β. Δράσεις προς μαθητές Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης

4.       «Αφηγηματικές Δράσεις»
Σε συνεργασία με τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Κομοτηνής και την επιστημονική καθοδήγηση καθηγητών από το τμήμα Κοινωνικής Διοίκησης, Δ.Π.Θ. πραγματοποιήθηκαν αφηγηματικές συνεδρίες από την υπεύθυνη του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Ροδόπης με  θεματολογία από τη λαϊκή παράδοση. Επιχειρήθηκε η ανάλυση των σχέσεων και των χαρακτήρων των αφηγημάτων, με στόχο την έκφραση συναισθημάτων των παιδιών μέσω της βιωματικής προσέγγισης.

5.      «Κακοποίηση μέσω Διαδικτύου» 
Σε συνεργασία με «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ», εθελοντικό οργανισμό μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα υλοποιήθηκε ενημέρωση σε μαθητές της Α΄ Γυμνασίου μέσω βιωματκών ασκήσεων και προβολής βίντεο με θέμα την «Κακοποίηση μέσω Διαδικτύου» .
Η εκδήλωση εντάχθηκε στα πλαίσια δράσεων του Σ.Σ.Ν.,  θεματικός άξονας: «Τεχνολογία και Εκπαίδευση – δυνατότητες, περιορισμοί, κίνδυνοι» (Δεκέμβριος 2014 - Ιανουάριος 2015).


6.      «Ασφαλές Διαδίκτυο - Ας δημιουργήσουμε μαζί ένα καλύτερο Διαδίκτυο»
Σε συνεργασία με το Κέντρο Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Europe Direct  Κομοτηνής «Πρεσβευτή της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου» και το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων & Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας της Περιφερειακής Ενότητας Ροδόπης – ΟΡΦΕΑΣ , με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας  Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου,  πραγματοποίηθηκαν ενημερωτικές δράσεις σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κομοτηνής, σε μία προσπάθεια ανάδειξης της σπουδαιότητας ασφαλούς χρήσης και πλοήγησης στο διαδίκτυο καθώς και της επισήμανσης των κινδύνων που κρύβονται σε αυτό, με σκοπό την  ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών για τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο, των υποχρεώσεων,  των δικαιωμάτων τους, αλλά και την αποφυγή δυσάρεστων εκπλήξεων λόγω της άγνοιας και παραπληροφόρησης τους.

7.      «Διαφορετικότητα»
Σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης και προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ροδόπης «Ο ΟΡΦΕΑΣ» υλοποιήθηκαν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των μαθητών σε θέματα που άπτονται του κοινωνικού ρόλου του σχολείου: κατανόηση και αποδοχή του «Άλλου», σεβασμός στη

8.      «Διαφυλικές Σχέσεις»
Σε συνεργασία με το Συμβουλευτικό Κέντρο Γυναικών Κομοτηνής υλοποιήθηκε δράση ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης μαθητών της Α΄ Λυκείου σχετικά με τις διαφυλικές σχέσεις, τα στερεότυπα και τους ρόλους των φύλων στα σχολεία, με στόχο την πρόληψη και αντιμετώπιση όλων των μορφών βίας κατά των γυναικών, στα πλαίσια του εθνικού προγράμματος για την ουσιαστική ισότητα των φύλων της ΓΓΙΦ  και του Υπουργείου Εσωτερικών. Σε αυτό το πλαίσιο δράσεων το ΣΚΓ Κομητηνής υλοποιήθηκαν παρεμβάσεις σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Ν. Ροδόπης.
Μέσω βιωματικών ασκήσεων για τους μαθητές με θέμα τις έμφυλες νόρμες, επιχειρήθηκε η πρόληψη συμπεριφορών σε βάρος των γυναικών, και η ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψη γύρω από την ισότητα των δύο φύλων και τις διαστάσεις που μπορεί να έχει  στην καθημερινότητα και στις επιλογές τους.

9.      «Διαχείριση Άγχους Εξετάσεων»
Σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης και προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ροδόπης «Ο ΟΡΦΕΑΣ» υλοποιήθηκαν ενημερώσεις –παρεμβάσεις σε μαθητές Γ΄ Λυκείου με θέμα τη «Διαχείριση του Άγχους των εξετάσεων», με στόχο να εξωτερικευθεί  το άγχος ώστε στη συνέχεια να αντιμετωπιστεί, συμβάλλοντας στην συναισθηματική και σωματική ισορροπία των μαθητών. 
Θεματολογία των συναντήσεων:
·         Το άγχος των εξετάσεων
·         Πηγές-αίτια του άγχους
·         Ο χρόνος ως πηγή άγχους
·         Το δημιουργικό άγχος
·         Τρόποι εκδήλωσης του άγχους
·         Επιπτώσεις άγχους (ψυχολογικές, σωματικές, στη συμπεριφορά, στη νόηση)
·         Γενικές συμβουλές για την καθημερινότητα
·         Τεχνικές αυτοβοήθειας

10.  «Εργαστήριο ανάλυσης και προώθησης των ανθρωπίνων και κοινωνικών δικαιωμάτων»
Σε συνεργασία με το Κέντρο Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης Κομοτηνής υλοποιήθηκε η δράση: «Kάτι Παίζει…με τα ανθρώπινα δικαιώματα».
Σκοπός της δράσης ήταν η ενημέρωση των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου, Α΄ Λυκείου για τις πτυχές των ανθρώπινων και κοινωνικών δικαιωμάτων με στόχο την ευαισθητοποίηση και ενεργοποίηση τους. Το εργαστήριο υλοποιήθηκε από τις 4/2/2015 – 5/5/2015.
Κατά το βιωματικό εργαστήριο εφαρμόστηκαν μέθοδοι μη τυπικής εκπαίδευσης.
Οι μαθητές αρχικά παρακολουθήσουν υλικό ενημέρωσης σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα, συζήτησαν πάνω σε αυτό, κατέγραψαν απόψεις, δημιούργησαν σχετικές αφίσες ευαισθητοποίησης χωρισμένοι σε ομάδες και τέλος τις παρουσίασαν στο σύνολο των μαθητών της τάξης, εξηγώντας, αιτιολογώντας, προτείνοντας.
1ο Γυμνάσιο, 2ο Γυμνάσιο, 3ο Γυμνάσιο, 4ο Γυμνάσιο Κομοτηνής, 1ο ΓΕΛ, 2ο ΓΕΛ Κομοτηνής, 2ο ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινό Γυμνάσιο Κομοτηνής, ΓΕΛ Ιάσμου, Γυμνάσιο Καλλίστης

11.  «Φεστιβάλ κατά των Διακρίσεων»
Καταληκτική δράση στα πλαίσια του εργαστηρίου ήταν η εκδήλωση «ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ» που έλαβε χώρα στην Κεντρική Πλατεία της Κομοτηνής, στο πλαίσιο των «ΕΛΕΥΘΕΡΙΩΝ» (Πέμπτη 7 και Παρασκευή 8 Μαΐου 2015):

Πέμπτη 7 Μαΐου 2015: 12:00-14:00
  • Έκθεση με τα κολλάζ των μαθητών του 1ου,2ου,3ου, 4ου Γυμνάσιου Κομοτηνής, 1ου και 2ου ΓΕΛ Κομοτηνής, 2ου ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινού Γυμνάσιου Κομοτηνής, ΓΕΛ Ιάσμου, Γυμνάσιου Καλλίστης, Ε.Ε.Ε.Ε. Κομοτηνής που συμμετείχαν στο πρόγραμμα «Κάτι παίζει… με τα ανθρώπινα δικαιώματα».
  • Live Μουσική από το μουσικό σχήμα «τρίφωνο» με τρεις φωνές και δυο όργανα με ξένη και ελληνική μουσική με τους: Μπελγκλαριάν Ασμίκ Πλήκτρα-φωνή, Σάββας Περτσινίδης φωνή-κιθάρα και Έλενα Αρτενιάν φωνή

Παρασκευή 8 Μαΐου 2015: 12:00-15:00
Μουσική, χορός, streetaction, ακτιβιστικές δράσεις , δρώμενα και αθλητικές δραστηριότητες των συμμετεχόντων φορέων, και συγκεκριμένα :
  • Ο «Σύλλογος Ατόμων με Κινητικά προβλήματα και Φίλων Ν. Ν. Ροδόπης ΠΕΡΠΑΤΩ» έδωσε την ευκαιρία στους συμμετέχοντες να χρησιμοποιήσουν αναπηρικά αμαξίδια (απλά και χειρήλατα) και να γνωρίσουν, μέσα από το παιχνίδι, κάποια από τα παραολυμπιακά αθλήματα.
  • Η Ομάδα Δράσης της Διεθνούς Αμνηστίας στην Κομοτηνή» με δράσεις ενημέρωσης και προώθησης της εκστρατείας «SOSEUROPE» για την αλλαγή της μεταναστευτικής πολιτικής
  • Η «ΑΡΣΙΣ-Κοινωνική Οργάνωση Υποστήριξης Νέων :Δομή Φιλοξενίας και Φροντίδας Ασυνόδευτων Παιδιών Aιτούντων Aσυλο στην Αλεξανδρούπολη» μέσω του δικτύου εθελοντών-εκπαιδευτών ενημερώσε τους νέους για τα ανθρώπινα δικαιώματα Παράλληλα τα ασυνόδευτα παιδιά της δομής συμμετείχαν σε αθλητικές και ψυχαγωγικές δράσεις. 

Γ. Δράσεις για γονείς – εκπαιδευτικούς (σε απογευματινό χρόνο)

12.  Επιμορφωτικό σεμινάριο – Σχέσεις μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων
Σε συνεργασία με το 2ο Γυμνάσιο Κομοτηνής και το Κέντρο Πρόληψης και προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ροδόπης «Ο ΟΡΦΕΑΣ», διοργανώθηκε επιμορφωτικό βιωματικό σεμινάριο στις, στις 18:30, στην αίθουσα εκδηλώσεων του 2ου Γυμνασίου Κομοτηνής. Στα πλαίσια του σεμιναρίου:
·         Αναλύθηκαν οι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ εφήβων στο σχολείο, οι συγκρούσεις, οι συμμαχίες, οι αναζητήσεις, αλλά και η στάση των εκπαιδευτικών.
·         Προβλήθηκε η ταινία μικρού μήκους «ΠΡΟΣΕΥΧΗ» του Θ. Νεοφώτιστου (με παραχώρηση του υλικού από τον σκηνοθέτη καθώς βρισκόταν σε διαδικασία διανομής μετά τη βράβευση στο 37ο Φεστιβάλ Ελληνικών Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμας με το «Χρυσό Φοίνικα»)
·         Παρουσίαση της  πρακτικής «Συμβουλευτικής ομηλίκων»

13.  «eTwinning - Η Κοινότητα των Σχολείων στην Ευρώπη» 
Σε συνεργασία με την ελληνική Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης eTwinning και το 4ο Γυμνάσιο Κομοτηνής υλοποιήθηκε επιμόρφωση -  Τηλεκπαίδευση eTwinning με θέμα: «eTwinning - Η Κοινότητα των Σχολείων στην Ευρώπη». Το σεμινάριο υλοποιήθηκε σε μορφή webinar για ένα περιορισμένο αριθμό εκπαιδευτικών, καθώς και στα πλαίσια ομαδικής επιμόρφωσης για μεγαλύτερη ομάδα εκπαιδευτικών με συντονίστρια την κα.Παντελίδου Δόμνα.


14.   « Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Διαδραστικού Πίνακα»
Σε συνεργασία με τη Σύμβουλο ΠΕ19, Ναλμπάντη Δώρα υλοποιήθηκαν δύο σεμινάρια με θέμα:    «Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Διαδραστικού Πίνακα» στα πλαίσια της θεματικής «Αξιοποίηση της Τεχνολογίας για Παιδαγωγικούς σκοπούς». Παρουσιάστηκε η χρήση εργαλείων του διαδραστικού πίνακα και διερευνήθηκε η δυνατότητα αξιοποίησής του μέσα στην τάξη, όπως και τα πλεονεκτήματα - τα μειονεκτήματα που αυτή συνεπάγεται.

15.  « Ο ρόλος του Διευθυντή στη διαχείριση κρίσεων στο Σχολείο και η έννοια της πολιτικής Σχολείου»
Σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Ροδόπης «Ο ΟΡΦΕΑΣ», με συντονιστή τον κ.Εσαγιάν Γκάρο, ψυχολόγο – Διευθυντή του Κέντρου Πρόληψης, υλοποιήθηκε σεμινάριο για τους Διευθυντές των Γυμνασίων και Λυκείων του νομού Ροδόπης.

16.  «Κακοποίηση μέσω Διαδικτύου» 
Σε συνεργασία με «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ», εθελοντικό οργανισμό μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα και το Τμήμα Κοινωνικής Διοίκησης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης υλοποιήθηκε σχετικά με τους κινδύνους που κρύβει το Διαδίκτυο για τους ανήλικους χρήστες καθώς και  για τους μέτρα προφύλαξης που μπορούν να ληφθούν.

17.  «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 1
Στα πλαίσια των συναντήσεων «Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση», σε συνεργασία με την επιστημονική ομάδα του ΚΕΘΕΑ υλοποιήθηκαν επιμορφωτικά σεμινάρια με θέμα: «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά».
-Ο κύκλος της αλλαγής: μέσα από ποια στάδια περνάμε όταν κάνουμε αλλαγές;
Παρουσίαση των μονάδων του ΚΕΘΕΑ ΚΙΒΩΤΟΣ σε αντιστοιχία με τα στάδια της αλλαγής.
-Συχνές ερωτήσεις που θέτουν οι γονείς και εκπαιδευτικοί σχετικά με τη χρήση, κατάχρηση και εξάρτηση και τα παιδιά τους.

18.  «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 2
-Μύθοι και πραγματικότητα σχετικά με τις ουσίες, τη χρήση, τις νόμιμες και τις παράνομες ουσίες.  ---- Παράγοντες προστασίας – παράγοντες κινδύνου σε σχέση με την χρήση ουσιών και την εφηβεία (στην οικογένεια, το σχολείο, την κοινότητα).

19.  «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά» 3
- Πιθανά σημάδια χρήσης, εξάρτησης.
- Πρωτόκολλο αντιμετώπισης περιστατικού χρήσης στο σχολείο.   

20.  Τα όρια ως μέσο ενίσχυσης της ανάπτυξης του παιδιού-διαφύλαξη παραγωγικότητας του εκπαιδευτικού
Σε συνεργασία με το ΚΕΘΕΑ υλοποιήθηκε σεμινάριο με θέμα: «Τα όρια ως μέσο ενίσχυσης της ανάπτυξης του παιδιού-διαφύλαξη παραγωγικότητας του εκπαιδευτικού» σε μία προσπάθεια να ανιχνευτεί εάν η θέσπιση ορίων στη συμπεριφορά βοηθά το παιδί να κατανοήσει τους κανόνες και τις προσδοκίες των γονέων του και κατά πόσο  λειτουργεί καθοριστικά στην ανατροφή των παιδιών. Διερευνήθηκε εάν τα σταθερά όρια, που τίθενται μέσα σε λογικά πλαίσια, βοηθούν το παιδί να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση.  

21.  «Εξαρτήσεις: Αλκοόλ»
Στα πλαίσια των συναντήσεων «Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση», σε συνεργασία με την επιστημονική ομάδα του ΚΕΘΕΑ υλοποιήθηκε επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Εξαρτήσεις: Αλκοόλ».
-Η εξάρτηση από το αλκοόλ. Η θεραπευτική πρόταση του ΚΕΘΕΑ ΚΙΒΩΤΟΣ.

22.  «Ψυχολογία και Τέχνη»
Σε συνεργασία με καθηγητές του Δ.Π.Θ. ειδικευμένους στο Αναλυτικό Ψυχόδραμα διερευνήθηκε η εφαρμογή των εκφραστικών θεραπειών μέσω της Τέχνης, η Ψυχαναλυτική ψυχοθεραπεία και η συμβουλευτική μέσω της τέχνης.
  • Τέχνη και Ψυχανάλυση:H Ανaλύοντας την  Gradiva του Wilhelm Jensen
  • Μουσικοθεραπεία: Η θεραπευτική διάσταση της μουσικής
  • Το ψυχόδραμα στη θεραπεία και την εκπαίδευση
23.  Ημερίδα: "Φτώχεια και αποστέρηση στην Ελλάδα: Οι κοινωνικές επιπτώσεις της κρίσης"
Στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων του Σ.Σ.Ν. (άσκηση προληπτικής παρέμβασης για τη στήριξη της οικογένειας και κινητοποίηση των λοιπών κοινωνικών φορέων μέσω του σχολείου, ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας με τη διοργάνωση και συντονισμό ομιλιών, συζητήσεων) η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης δια του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων και το Τμήμα Κοινωνικής Διοίκησης, Δ.Π.Θ. διοργάνωσαν ημερίδα με θέμα:
"Φτώχεια και αποστέρηση στην Ελλάδα: Οι κοινωνικές επιπτώσεις της κρίσης"
  • Φτώχεια και κοινωνική προστασία στην Ελλάδα της κρίσης: Οι καταστροφικές επιπτώσεις των πολιτικών λιτότητας
  • Σχολείο και κοινότητα: σημεία-παράγοντες προστασίας μαθητών/μαθητριών από τις επιπτώσεις της κρίσης
  • Καταμετρώντας απώλειες στην κρίση

Οι προγραμματισμένες δράσεις που δεν υλοποιήθηκαν, είτε λόγω καλύμματος των εκπαιδευτών είτε λόγω έλλειψη κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδομής, σχεδιάζεται να υλοποιηθούν κατά το νέο σχολικό έτος, λαμβάνοντας υπόψη τον όγκο των αιτήσεων των ενδιαφερόμενων εκπαιδευτικών.
Συνολικά στις επιμορφωτικές δράσεις έλαβαν μέρος μαθητές από τα σχολεία:

  • 1ο Γυμνάσιο
  • 2ο Γυμνάσιο
  • 3ο Γυμνάσιο
  • 4ο Γυμνάσιο
  • Εσπερινό Γυμνάσιο
  • Γυμνάσιο Καλλίστης
  • Γυμνάσιο Ξυλαγανής
  • 1ο ΓΕΛ
  • 2ο ΓΕΛ
  • 3ο ΓΕΛ
  • ΓΕΛ Ιάσμου
  • 2ο ΕΠΑΛ

 Οι πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν από τους μαθητές από την έρευνα και τις καταγραφές του ΣΣΝ το σχολικό έτος 2014-15 δεν χρησιμοποιήθηκαν σε οιαδήποτε άλλη έρευνα, προσωπική ή δημόσια, καθώς η αξιοποίηση σε μεταπτυχιακή ή διδακτορική έρευνα, δεδομένων που συγκεντρώθηκαν από μαθητές δημόσιου σχολείου, απαιτεί ειδική άδεια από το ΥΠ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.


                                                                      Η Υπεύθυνη

                                                            Περσεφόνη Μαμούκαρη







Δευτέρα 18 Μαΐου 2015

Τετάρτη 15 Απριλίου 2015

Σχολείο και οικονομική κρίση - Ιδέες για γονείς και εκπαιδευτικούς


Ιδέες για γονείς και εκπαιδευτικούς

            Η σημερινή εποχή χαρακτηρίζεται από φαινόμενα έντονης αμφισβήτησης αξιών και θεσμών που επιδεινώθηκε από την κοινωνική, οικονομική και συναισθηματική κατάσταση που βιώνει σήμερα η πλειονότητα των Ελλήνων. Το αίσθημα της ανισότητας, της ατιμωρησίας, της αδικίας επηρεάζει την καθημερινότητα των πολιτών και μάλιστα το σχολείο, τον καθηγητή και τον μαθητή.
            Η μείωση των δαπανών για την Παιδεία είναι πρωτόγνωρη με μείωση του ρυθμού ανέγερσης σχολικών κτιρίων, συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και τμημάτων (άρα περισσότεροι μαθητές ανά τμήμα), εκμηδένιση των προσλήψεων νέων Εκπαιδευτικών, μεταβολή των εργασιακών σχέσεων των Εκπαιδευτικών [αύξηση ωραρίου, περισσότεροι καθηγητές τοποθετημένοι σε δύο έως και πέντε σχολεία (!), περισσότεροι με ελαστικές σχέσεις εργασίας (ωρομίσθιοι), αναγκαστικές αποσπάσεις σε άλλες περιφέρειες, μείωση των μισθών και βέβαια κανένας λόγος δεν γίνεται για κοινωνικούς ψυχολόγους ή γιατρούς σχολικής μονάδας].
            Από την άλλη, σύμφωνα με στοιχεία της ΟΛΜΕ, το φαινόμενο της εκδήλωσης επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών, της αύξησης του άγχους, και της μείωσης της σχολικής επίδοσης αυξάνεται με φρενήρεις ρυθμούς ως αποτέλεσμα της δεινής οικονομικής κρίσης που έχει εισβάλει σε όλα τα σπίτια των μέσων οικονομικά και πολιτισμικά οικογενειών, τα οποία αποτελούν εξάλλου και τη συντριπτική πλειοψηφία των συμμετεχόντων στη  δημόσια εκπαίδευση.
            Η οικονομική δυσπραγία των γονέων, η αύξηση της ανεργίας και η ευρύτερη κοινωνική αποδιοργάνωση αντικατοπτρίζονται φανερά πλέον στην καθημερινότητα του σχολείου. Οι μαθητές δεν έχουν την δυνατότητα να αγοράσουν τα απαραίτητα για την παρακολούθηση του σχολείου, ενώ έντονη είναι και η αδιαφορία απέναντι στη σχολική τάξη και τις απαιτήσεις της. Οι γονείς, έχοντας πολύ πιο άμεσα προβλήματα επιβίωσης να αντιμετωπίσουν, παραμελούν τη σχολική επίβλεψη των παιδιών τους.
            Η σχολική διαρροή αποτελεί μια επίσης νέα πραγματικότητα, καθώς πολλά παιδιά δε μπορούν να πηγαίνουν στο σχολείο, την στιγμή που στην οικογένειά τους δεν υπάρχουν τα αναγκαία πλέον της σίτισης και ένδυσης τους. Μετά μάλιστα και την κατάργηση ειδικοτήτων στα Δημόσια ΙΕΚ και ΕΠΑΛ η πλειοψηφία των μαθητών αυτών διακόπτει την εκπαίδευση γιατί δε μπορεί να πληρώσει τα αντίστοιχα ιδιωτικά ιδρύματα.

 
            Επειδή όμως, τα παιδιά έχουν την ανάγκη να πιστεύουν πως ο κόσμος γύρω τους διαθέτει μια στοιχειώδη δομή, σταθερότητα και λογική, πρέπει να μεγαλώνουν συναισθηματικά ασφαλή και με αυτοπεποίθηση, να μπορούν να ονειρεύονται και να ελπίζουν, είναι απαραίτητο εμείς οι γονείς να τα προστατέψουμε από τη βία και τον παραλογισμό της μάζας:
·   Ας μην παρασυρόμαστε από σενάρια φόβου και πανικού (τηλεοπτικές ειδήσεις) που δεν οδηγούν πουθενά, παρά μόνο ενισχύουν το αίσθημα της αβεβαιότητας και καταλήγουν σε λανθασμένες και βιαστικές αποφάσεις.
·   Ας κάνουμε μια επανεκτίμηση των προτεραιοτήτων μας, προσπαθώντας να εξοικονομήσουμε πόρους για τα απαραίτητα.
·   Ας προτείνουμε στα παιδιά και ας τα παραδειγματίσουμε με εναλλακτικές μορφές διασκέδασης, όπως οι συγκεντρώσεις φίλων σε σπίτια, ακόμη και εναλλακτικές μορφές διακοπών (εξοχικά σπίτια φίλων, κάμπινγκ), που μπορεί να αποδειχθούν ακόμη πιο ευχάριστες από τις πολυδάπανες μορφές που έχουμε συνηθίσει.
·   Ας οριοθετήσουμε τις ανάγκες μας που κάποιες είναι πλασματικές και αποσκοπούν μόνο στην επίδειξη και την περιττή πολυτέλεια.
·   Ας εντάξουμε τα παιδιά σε υποσυστήματα όπως είναι ο οι ομάδες ζωγραφικής, οι αθλητικές ομάδες, το κατηχητικό γιατί «η ευτυχία είναι το μόνο πράγμα που διπλασιάζεται όταν το μοιράζεσαι» (Albert Schweitzer)  

           
            Το σχολείο από την άλλη πλευρά μπορεί να διαδραματίσει έναν ουσιαστικότατο ρόλο μεταβάλλοντας το περιεχόμενο του προγράμματός του  μέσα στα πλαίσια πάντα των δυνατοτήτων που προσφέρει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Μπορεί, εμείς οι καθηγητές, μέσα στον καθημερινό σάλο, να επικεντρωνόμαστε στο γνωστικό αντικείμενο που μας κυνηγά με την «ύλη» και να μην έχουμε αντιληφθεί τη σημασία του να λειτουργήσει το σχολείο ως χώρος συμπαράστασης, ψυχολογικής υποστήριξης και, παράλληλα με τον παιδαγωγικο-διδακτικό μας ρόλο, να προσφέρουμε ισορροπία, γαλήνη και αυτοπεποίθηση στους μαθητές. Οι λύσεις που προτείνονται αφορούν τέσσερα στάδια που στηρίζονται στην αισιοδοξία στην ενθάρρυνση και στην ενίσχυση.
·   Το πρώτο βήμα, είναι η διαμόρφωση μιας διαφοροποιημένης στάσης προς τους μαθητές. Η νέα στάση αφορά περισσότερο την εμπιστοσύνη του δασκάλου προς τους μαθητές του, την εκτίμηση, τη συμπαράσταση, την παροχή συναισθηματικής βοήθειας, την έμφαση στην ενίσχυση και επαύξηση των δυνατοτήτων τους παρά στην αναπλήρωση των ελλειμμάτων τους. Πρέπει να ακούσουμε τα παιδιά μας και παράλληλα να φροντίσουμε να αναπτύξουν δεξιότητες και την κριτική ικανότητα, ώστε να μπορούν να αντεπεξέλθουν στις δύσκολες συνθήκες και τις ανάγκες της ζωής. Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό να ασχοληθούμε ουσιαστικά με συναισθήματα όπως ο θυμός, ο φόβος, το άγχος και η θλίψη. Να τους προτείνουμε πώς να διαχειρίζονται το χρόνο για να κρίνουν αν αυτό που τους έρχεται να πουν ή να κάνουν εκείνη τη στιγμή είναι πραγματικά το καλύτερο που μπορούν να κάνουν. Μέσα από καλά σχεδιασμένες δράσεις διαχείρισης συναισθημάτων και ανάπτυξης συναισθηματικής νοημοσύνης, θα πρέπει να κατανοήσουν τα παιδιά ότι κάθε συναίσθημα έχει έναν σκοπό και η έκφρασή τους μέσα στην τάξη μπορεί να βελτιώσει τη συναισθηματική ατμόσφαιρα και να βοηθήσει στην εκτόνωση συγκρούσεων.
·   Το δεύτερο βήμα αφορά στην εστίαση των εκπαιδευτικών στα πραγματικά αυθεντικά προβλήματα που έχουν νόημα για τους μαθητές και στην δημιουργία εννοιών και συνδέσεών τους με πραγματικές καταστάσεις της ζωής τους ώστε να γίνει το μάθημα και ευχάριστο και ενδιαφέρον.
·   Το τρίτο βήμα αναφέρεται στην εφαρμογή νέων στρατηγικών διδασκαλίας, που εστιάζουν στην ενθάρρυνση των μαθητών, στην παροχή υποστήριξης τους και στην αναγνώριση του διαλόγου ώστε να δημιουργηθεί κλίμα αποδοχής, έλξης και συνεργασίας (συμμετοχή μαθητών, project, βιωματικές δράσεις, μαθαίνω παίζοντας, σημασία στην απόκτηση αυτοεικόνας και αυτοπεποίθησης).
·   Τέταρτο βήμα αποτελεί η άμεση σχέση σχολείου σπιτιού. Οι εκπαιδευτικοί με τους γονείς πρέπει να βρίσκονται κοντά, να αλληλεπιδρούν και με κοινή στόχευση να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα που παρουσιάζονται στους μαθητές. Η επικοινωνία σχολείου σπιτιού σύμφωνα με επιστημονικές έρευνες βοηθά τους μαθητές να νιώθουν πιο ευχάριστα στο σχολείο, να αποδίδουν περισσότερο στα μαθήματα και να βλέπουν με καλύτερο μάτι τους δασκάλους τους.


Ζαχαρίου Δημήτρης, φιλόλογος


http://www.olme.gr/
περιοδ.  «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣH»

Οι συνέπειες της κρίσης στη ζωή των μαθητών: έρευνα των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού

Οι συνέπειες της κρίσης στη ζωή των μαθητών: έρευνα των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού

Αποτελέσματα της έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών και τις προτάσεις τους για την αντιμετώπισή τους.
Τα ερωτηματολόγια διαμόρφωσαν οι έφηβοι σύμβουλοι με τη συμβολή των επιστημόνων του Συνηγόρου, μετά από συζήτηση με θέμα την κρίση αρχικά στην 3η συνάντηση της Ομάδας και έπειτα στο ηλεκτρονικό φόρουμ του Συνηγόρου του Παιδιού. Συμπληρώθηκαν ανώνυμα από 1211 μαθητές και μαθήτριες(396 γυμνασίου και 815 λυκείου) σε 22 σχολεία των παρακάτω περιοχών: Αθήνα, Πειραιά, Γέρακα Αττικής, Κορυδαλλό, Θεσσαλονίκη, Ρόδο, Κατερίνη, Νάουσα, Καρδίτσα, Γιάννενα, Πάτρα, Σητεία, Φιλιατρά, Πεταλίδι. Στα σχολεία αυτά είχε σταλεί σχετική εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας.
Οι μαθητές πιστεύουν ότι η κρίση έχει σοβαρές συνέπειες στη ζωή τους (89% στην οικογένεια, 82% στο σχολείο, 92% στην υπόλοιπη κοινωνία). Μάλιστα, το 29% των μαθητών συζητούν στις οικογένειές τους την πιθανότητα μετανάστευσης ενός τουλάχιστον μέλους της στο εξωτερικό.
Εντύπωση προκαλεί ότι ενώ καταγράφεται σημαντική μείωση στα οικογενειακά έξοδα (πχ. 70% των μαθητών αναφέρουν αρνητικές αλλαγές στο επίπεδο διαβίωσής τους και 60% στο χαρτζιλίκι τους), μόνο το 33% αυτών δεν έχει περιορίσει τα φροντιστήρια και τα μαθήματα ξένων γλωσσών.
Παράλληλα, το 20% απάντησε ότι ο ένας ή και οι δύο γονείς του έχουν χάσει τη δουλειά τους, ενώ το 82% αναφέρουν αρνητικές επιπτώσεις στην εργασιακή κατάσταση των γονέων τους.
Οι έφηβοι κατέγραψαν προτάσεις για ένα πιο κοινωνικό και συμμετοχικό σχολείο, που θα τους κινεί το ενδιαφέρον αλλά και θα απαντά σε διάφορα προβλήματα που αντιμετωπίζουν.

http://www.0-18.gr/downloads/Symperasmata%20ereynas%20gia%20tin%20krisi.pdf


Παρασκευή 10 Απριλίου 2015

Παιδιά και οικονομική κρίση: Τρόποι διαχείρισης - HealthPress

Παιδιά και οικονομική κρίση: Τρόποι διαχείρισης - HealthPress

Παιδιά και οικονομική κρίση: Τρόποι διαχείρισης - HealthPress

Παιδιά και οικονομική κρίση: Τρόποι διαχείρισης - HealthPress

Κρίση παιδείας η κρίση της οικονομίας - γνώμες - Το Βήμα Online

Κρίση παιδείας η κρίση της οικονομίας - γνώμες - Το Βήμα Online

Οικονομική κρίση: Τι να πω στα παιδιά μου; - Imommy

Οικονομική κρίση: Τι να πω στα παιδιά μου; - Imommy

Βία και προπηλακισμοί στο σχολείο της κρίσης

Βία και προπηλακισμοί στο σχολείο της κρίσης

Ο κοινωνικός αντίκτυπος της οικονομικής κρίσης

Ο κοινωνικός αντίκτυπος της οικονομικής κρίσης

Τρίτη 10 Μαρτίου 2015

Σεμινάρια Σ.Σ.Ν. - ΚΕΘΕΑ


«Σχολική και Κοινωνική ζωή: οι εκπαιδευτικοί ως διαμεσολαβητές για την αντιμετώπιση κρίσεων στη σχολική κοινότητα»



Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ροδόπης δια του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων σε συνεργασία με την επιστημονική ομάδα του ΚΕΘΕΑ στα πλαίσια των συναντήσεων «Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση» έχει υλοποιήσει την πρώτη συνάντηση στις 26 Φεβρουαρίου με θέμα: «Εξαρτήσεις: Ναρκωτικά, Τζόγος, Αλκοόλ». Για το Μάρτιο προγραμματίστηκαν οι ακόλουθες συναντήσεις που αφορούν την ίδια θεματική:

·         12/3
Ο κύκλος της αλλαγής: μέσα από ποια στάδια περνάμε όταν κάνουμε αλλαγές;
Παρουσίαση των μονάδων του ΚΕΘΕΑ ΚΙΒΩΤΟΣ σε αντιστοιχία με τα στάδια της αλλαγής.
Συχνές ερωτήσεις που θέτουν οι γονείς και εκπαιδευτικοί σχετικά με τη χρήση, κατάχρηση και εξάρτηση και τα παιδιά τους.
Πιθανά σημάδια χρήσης, εξάρτησης.

·         19/3
 Μύθοι και πραγματικότητα σχετικά με τις ουσίες, τη χρήση, τις νόμιμες και τις παράνομες ουσίες.
 Παράγοντες προστασίας – παράγοντες κινδύνου σε σχέση με την χρήση ουσιών και την εφηβεία (στην οικογένεια, το σχολείο, την κοινότητα).
Πρωτόκολλο αντιμετώπισης περιστατικού χρήσης στο σχολείο.

·         26/3
     Η εξάρτηση από το αλκοόλ και τον τζόγο.
Η θεραπευτική πρόταση του ΚΕΘΕΑ ΚΙΒΩΤΟΣ.
Η εξάρτηση από το διαδίκτυο.



Δεδομένου του μεγάλου αριθμού αιτήσεων για συμμετοχή, αποφασίστηκε οι συναντήσεις να είναι ανοιχτές για τους εκπαιδευτικούς.
Θα πραγματοποιούνται κάθε Πέμπτη (12, 19, 26), στις 6 μ.μ. στο χώρο της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Κομοτηνής.


Θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής.

Σάββατο 7 Μαρτίου 2015

Εγκλήματα τιμής: Το σκοτεινό όπλο της ανδροκρατίας

Εγκλήματα τιμής: Το σκοτεινό όπλο της ανδροκρατίας

Εγκλήματα «τιμής»

Εγκλήματα «τιμής»

Εγκλήματα τιμής στην Τουρκία - βιβλία ιδέες - Το Βήμα Online

Εγκλήματα τιμής στην Τουρκία - βιβλία ιδέες - Το Βήμα Online

National Geographic Live! - Too Young to Wed

Saying "NO" To Violence Against Women

'A promise is a promise' -- UN issues call to action to end violence aga...

Videos on Islamic Violence against women

Always #LikeAGirl

Happy International Women's Day

8 Μαρτη η ημερα της Γυναικας.

Δευτέρα 2 Μαρτίου 2015

Στα θρανία του ΚΕΘΕΑ Κιβωτός οι εκπαιδευτικοί - Ο Χρόνος

Στα θρανία του ΚΕΘΕΑ Κιβωτός οι εκπαιδευτικοί - Ο Χρόνος

Οι εκπαιδευτικοί της Ροδόπης ενημερώνονται . Ξεκίνησαν τα σεμινάρια εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση κρίσεων στη σχολική κοινότητα

Οι εκπαιδευτικοί της Ροδόπης ενημερώνονται . Ξεκίνησαν τα σεμινάρια εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση κρίσεων στη σχολική κοινότητα: Οι εκπαιδευτικοί της Ροδόπης ενημερώνονται . Ξεκίνησαν τα σεμινάρια εκπαιδευτικών για την αντιμετώπιση κρίσεων στη σχολική κοινότητα

Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου 2015

Παγκόσμια Ημέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης


Παγκόσμια Ημέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης

Η Παγκόσμια Ημέρα Κοινωνικής Δικαιοσύνης καθιερώθηκε με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ το 2007 και γιορτάζεται
κάθε χρόνο στις 20 Φεβρουαρίου. 

Στόχος της είναι η προσπάθεια να αντιμετωπισθούν με διεθνείς δράσεις η φτώχεια, η ανεργία και ο κοινωνικός αποκλεισμός, μέσα σε μια ανοιχτή και παγκοσμιοποιημένη κοινωνία. Η κοινωνική δικαιοσύνη αποτελεί προϋπόθεση για την κοινωνική αρμονία και την ισότητα των πολιτών ενός κράτους.Θέμα του φετινού εορτασμού (2015), ο τερματισμός της εμπορίας ανθρώπων και της καταναγκαστικής εργασίας.


Τα οικουμενικά δικαιώματα αρχίζουν σε ασήμαντα μέρη, 
κοντά στο σπίτι σου, τη γειτονιά όπου ζεις, 
το σχολείο 
ή το πανεπιστήμιο που πας, το εργοστάσιο, το αγρόκτημα 
ή το γραφείο που δουλεύεις.. 

Αυτά είναι τα μέρη όπου κάθε άντρας γυναίκα και παιδί, αναζητά 
ίση δικαιοσύνη, ίσες ευκαιρίες, ίση αξιοπρέπεια 
ΧΩΡΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ. 
Μόνο όταν τα Δικαιώματα σημαίνουν κάτι σε αυτά τα μέρη, 
τότε θα σημαίνουν κάτι 
ΠΑΝΤΟΥ.